Falsafah Pendidikan Guru sebagai teras kepada pembentukan pemikiran dan amalan guru-guru dari aspek pengetahuan, keterampilan, sahsiah dan etika guru

Falsafah pendidikan guru (FPG) telah digubal bertujuan menjadi panduan bagi merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). FPG menjelaskan jenis guru yang diperlukan oleh negara kita. Sebagaimana yang terkandung di dalam FPG ialah guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjujung aspirasi negara serta menyangjung warisan budaya negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin.

Matlamat penubuhan FPG yang pertama adalah untuk membina guru yang berakhlak mulia, berilmu kreatif dan berdaya tahan yang boleh mendidik murid-murid dengan cekap dan berkesan. Guru-guru haruslah mempunyai sahsiah terpuji dan sentiasa menunjukkan contoh yang terbaik kepada pelajar. Guru-guru juga haruslah mempunyai pengamalan nilai moral yang tinggi justeru dapat menyampaikan ilmu dengan berkesan. Melalui matlamat FPG yang pertama, kita dapat melihat relevensi FPG dalam pembentukan dan amalan perguruan di Malaysia. Setiap guru haruslah sentiasa menunjukkan sikap dan nilai-nilai yang baik kepada pelajar. Bukan hanya dengan memaparkan perkara positif, guru juga harus mengamalkan perkara tersebut. FPG dapat menjadi garis panduan kepada pendidik-pendidik negara dalam mencapai hasrat tersebut.

Menurut Cruess, Johnston & Cruess (2004), profesion ialah pekerjaan yang melibatkan penguasaan pengetahuan dan kemahiran komplek. Ahli sesuatu profesion berpegang kepada kod etika dan komited memberi perkhidmatan yang berkualiti tinggi kepada masyarakat yang disifatkan sebagai satu perjanjian antara profesion berkenaan dengan masyarakat. Manakala profesionalisme ialah penguasaan terhadap ilmu pengetahuan secara mendalam,menunjukkan kreativiti dan inovasi ke atas bidang yang diceburi serta berfikiran positif dengan menyanjung tinggi etika dan integrasi profesion. Ini dapat dirumuskan bahawa professional merupakan satu peringkat dimana seseorang itu dapat menguasai kemahiran dan ilmu intelek sehingga mampu membuat perkara yang memanfaatkan masyarakat dan negara.

Terdapat beberapa kriteria guru professional seperti ilmu professional guru, kemahiran dan nilai dan sahsiah guru. Dalam konteks Falsafah Pendidikan (FPK), cabang falsafah epistemologi merangkumi perolehan pengetahuan, keilmuan dan keterampilan untuk kesejahteraan dan kemakmuran kehidupan manusia. Ini menunujukkan bahawa FPK menitikberatkan pendidikan yang berteraskan kehidupan warganegara Malaysia. Shulman (1986), menyatakan beberapa kategori pengetahuan yang mesti dihayati dan dikuasai untuk menjadi guru professional iaitu pengetahuan tentang pedagogi umum, kandungan subjek, pedagogi kandungan subjek, kurikulum, pelajar, konteks pendidkan dan falsafah, matlamat, tujuan dan nilai pendidikan. Oleh itu, seorang guru memerlukan menjalani tempoh pengajian di institusi pendidikan guru dalam tempoh 4-5 tahun untuk mendalami komponen pengetahuan dan kefahaman tentang kategori tersebut.

Seterusnya, nilai dan sahsiah guru. Nilai adalah sesuatu yang merujuk kepada amalan nilai-nilai murni, perlakuan guru yang penyayang, berpekerti mulia, berdaya tahan, patriotik, inovatif, kreatif, motivatif dan patuh kepada Etika Profesionalisma Keguruan. Justeru itu, apabila sistem pendidikan di negara ini cuba menerapkan nilai positif dalam kalangan individu, nescaya dapat melahirkan individu yang mempunyai  akhlak yang baik dan jati diri yang tinggi. Hal ini demikian dikatakan kerana hanya guru merupakan pakar yang terlatih untuk mewariskan pengetahuan, kemahiran, nilai, kebudayaan dan kepercayaan kepada generasi yang seterusnya. Sebagai contohnya, guru mata pelajaran. Selain itu, dalam konteks perguruan, etika yang dipegang oleh Kementerian Pendidikan Malaysia ialah “Tatasusila Profesion Keguruan”. Etika tersebut menjadi garis panduan dan dasar yang harus dipatuhi oleh semua kakitangan perguruan. Seseorang yang melanggar etika tersebut akan dikenakan tindakan tatatertib dan dikenakan hukuman sewajarnya.

Disamping itu, kemahiran guru. Kemahiran ikhtisas yang merangkumi kemahiran mengurus bilik darjah, menggunakan metodologi pengjaran, membina dan mengguna bahan bantu pengajaran dengan tujuan meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran. Selain itu guru juga mesti mempunyai kemahiran-kemahiran seperti kemahiran teknologi, professional, komunikasi, interpersonal dan intrapersonal. Misalnya kemahiran berkomunikasi, guru dikehandaki menguasai kemahiran berkomunikasi dari segi lisan dan bertulis agar dapat menyampaikan maklumat atau ilmu dengan berkesan. Kemahiran berkomunikasi yang berkesan membolehkan murid-murid mengikuti pelajaran dengan tepat dan berkesan sertia tidak akan keliru atau salah faham apa yang disampaikan oleh guru.

Kesimpulannya, Falsafah Pendidikan Guru (FPG) telah menjadi acuan yang berkesan untuk meletakkan kriteria guru unggul yang mencakupi pengetahuan, kemahiran, nilai, sahsiah dan kemasyarakatan. Oleh itu, setiap individu yang bakal bergelar guru haruslah menghayati dan mengamalkan Falsafah Pendidikan Guru agar kita mampu meningkatkan tahap pendidikan negara setaraf dengan negara maju di dunia.